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La scuola dell'infanzia si rivolge a tutti i bambini italiani e stranieri che abbiano un'età compresa fra i tre e i cinque anni. Ha durata triennale e non è obbligatoria. (D.L. 59/2004)
Questo primo segmento del percorso di istruzione concorre all’educazione e allo sviluppo affettivo, psicomotorio, cognitivo, morale, religioso e sociale dei bambini promuovendone le potenzialità di relazione, autonomia, creatività, apprendimento, ed assicurando un’effettiva eguaglianza delle opportunità educative.
Intende promuovere l'armonico sviluppo del bambino nella convinzione che l'infanzia rappresenta una fase preziosa della formazione dell'uomo e del cittadino.
Nel rispetto della primaria responsabilità educativa dei genitori, la scuola dell’infanzia contribuisce alla formazione integrale dei bambini e, nella sua autonomia e unitarietà didattica e pedagogica, realizza la continuità educativa con la scuola primaria (art. 2 legge n. 53 del 28 maggio 2003).
Per la scuola dell'infanzia l’identità pedagogica, didattica e funzionale della scuola dell’infanzia è delineata dalle Indicazioni Nazionali (allegato A al d.l. n. 59/2004).
Per lo svolgimento delle attività educative è stabilito un monte ore annuale compreso tra un minimo di 875 e un massimo di 1700 ore (art. 3 D.L. 59/2004)
La Scuola Marista propone una formazione integrale della persona. Pone a fondamento di questo il riconoscimento dei principi e dei valori elaborati e proposti dalla Costituzione Italiana: il lavoro, la libertà, l'uguaglianza, la democrazia, la solidarietà, la pace e l'ambiente.
Nella sua formazione personale l'alunno raggiunge tanta maggiore armonia e maturità quanto più tutte le sue ricchezze: la corporeità, l'affettività, l'intelligenza,la volontà, la spiritualità, saranno sviluppate e si integreranno nel valore supremo della libertà. La scuola è chiamata a stimolare nel giovane le sue capacità di valutazione e di critica positiva, facendogli assumere progressivamente le proprie responsabilità.
La Scuola Marista intende offrire una cultura completa ed aggiornata attraverso lo stimolo dinamico dell'intelligenza, confrontando i contenuti ed i metodi dei vari campi del sapere con la visione cristiana della realtà.
Aiuta gli alunni ad acquisire le conoscenze, a sviluppare le capacità pratiche e a crearsi una scala di valori mediante la scoperta del mondo, degli altri, di se stessi e di Dio.
Nell'umiltà del servizio educativo e didattico la scuola non si scoraggia di fronte alle difficoltà e chiede ai giovani serietà di impegno, ricordando che la formazione culturale ha un volto esigente.
PROGETTI
LABORATORI:
- Pittura
- Decoupage (classe 5 anni)
- Collage - Attività Creativa - Un Mondo di Favole
ALLENAMENTO AL TEATRO: Stagione teatrale 2011-2012
CORSO DI LINGUA INGLESE (lingua madre): 2 ore settimanali la mattina per l'apprendimento giocoso della lingua inglese. Insegnante Noosha Zamani.
LABORATORIO DI LINGUA INGLESE (lingua madre): 2 ore settimanali al pomeriggio (facoltativo). Rafforzare e consolidare la conoscenza della lingua inglese e rilevare diversità culturali in relazione ad abitudini di vita ed a condizioni climatiche. Insegnante Noosha Zamani. (4 e 5 anni). La classe 3 anni inizia a gennaio.
PROGETTO PRESCUOLA: Tutte le mattine, dalle ore 7.45, sarà assicurata l'accoglienza ai bambini che giungono a scuola in anticipo.
CORSO DI GINNASTICA RITMICA: 2 ore settimanali il lunedì ed il mercoledì pomeriggio nella palestra della scuola (4 e 5 anni). La classe 3 anni inizia a gennaio.
DANZA CLASSICA E MODERNA: 2 ore settimanali il martedì ed il giovedì pomeriggio per la classe 5 anni.
CORSO DI NUOTO: Corso nella piscina della scuola (facoltativo). 1 ora settimanale la mattina (è richiesta la presenza della mamma o di una delegata). Tutti i bambini dovranno essere provvisti di costume e cuffia reperibili presso la segreteria della piscina, accappatoio, ciabattine e certificato medico di sana e robusta costituzione (classi 4 e 5 anni, la classe 3 anni inizia a gennaio).
DIVISA SCOLASTICA
| Tuta ginnica estiva/invernale con logo ricamato |
| T-shirt bianca manica lunga con logo stampato |
| Bermuda sport con logo ricamato |
| T-shirt gialla manica corta con logo stampato |
| Giorni ed orari per l'acquisto: Lunedì ore 15.30/18.00 - Mercoledì e Venerdì ore 8.00/13.00 |
| CLASSE |
TITOLO |
AUTORE |
EDITORE |
| 3 anni |
Mini Mondo |
Cremona, M.E. Giordani |
Raffaello |
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Cookie and Friends Starters |
V. Reilly, K. Harper |
Oxford University |
| 4 anni |
Mini Mondo |
Cremona, M.E. Giordani |
Raffaello |
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Cookie and Friends A |
V. Reilly, K. Harper |
Oxford University |
| 5 anni |
Precalcolo, Prescrittura, Prelettura |
A. Ulgemo, M.E. Giordani |
Raffaello |
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Cookie and Friends B |
V. Reilly, K. Harper |
Oxford University |
MENSA SCOLASTICA - BUONI PASTO
Giorno ed orario per l'acquisto: Mercoledì ore 7.30/9.30
Procedura per il pagamento dei buoni pasto con bonifico bancario
Comunicazione riguardante il pagamento dei pasti a mezzo badge elettronico
Modulo di richiesta
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La serie di Quaderni Operativi MINIMONDO, ideata per affiancare e supportare gli insegnanti della Scuola dell’Infanzia nel creare occasioni e possibilità di esperienze educativo-didattiche e per sostenere ed assecondare i bambini nel costruire le prime immagini del mondo e di sé, sviluppa proposte di apprendimento basate sull’esperienza pratica, sull’esplorazione, l’ascolto, la rielaborazione e la simbolizzazione, per sviluppare contenuti, abilità e competenze, in riferimento alle Indicazioni per il Curricolo.
I Quaderni sono strutturati in MINIPERCORSI di APPRENDIMENTO che toccano ambienti di vita e ambienti naturali e ne favoriscono la conoscenza:
- In campagna
- In montagna
- Nello spazio
- A scuola
- In città
- Nella giungla
- Al mare
- A casa
- Nelle stagioni
- Nel mondo
In tutte le pagine dei Quaderni Operativi MINIMONDO, alcuni input visivi rimandano a:
ritagli speciali, posizionati in fondo al libro, da collocare su pagine appositamente strutturate, per apprendere giocando;
costruzioni, maschere, decorazioni, ecc… per giocare con le Feste;
traccia del CD-audio allegato e collegato alla Guida per le insegnanti LA MIA SCUOLA, con 28 tra canzoni inedite, filastrocche e narrazioni tratte da “Il libro della giungla”, per arricchire e consolidare gli apprendimenti divertendosi.
Ed in più, nel Quaderno Operativo dedicato ai bambini che frequentano l’ultimo anno di Scuola dell’Infanzia, un Percorso di esperienze per scoprire e sperimentare i codici regolamentativi della Lingua scritta, della Lingua Inglese e dei numeri, in una prospettiva di continuità curricolo-verticale con la Scuola Primaria. |
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Precalcolo Prelettura Prescrittura
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Pongo e Peggy sono due simpatici cagnolini con cui i bambini di 5/6 anni, "passo dopo passo", si avvicinano gradualmente al mondo della lingua scritta e a quello della matematica, e imparando, come loro, avanzano gioiosamente verso il futuro!
All’interno del Quaderno Operativo i bambini, che frequentano l’ultimo anno di Scuola dell’Infanzia, trovano opportunità di scoperta e di esplorazione e di esplorazione dei codici regolamentativi della lingua scritta e dei numeri, avviandosi a:
- una prima consapevolezza del codice scritto e della dimensione fonologica della lingua;
- una prima rappresentazione della realtà numerica e della funzione del numero.
Percorsi:
Gioco con la Lingua scritta con attività di pregrafismo e di decodificazione delle lettere e delle parole;
Gioco con i Numeri con attività di logica, di insiemistica e di quantificazione-simbolizzazione.
A partire dai prerequisiti, indispensabili per l’acquisizione di competenze specifiche, le proposte, che possono rientrare in un percorso di continuità-curricolo verticale tra Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria, richiedono di essere introdotte, supportate e sviluppate attraverso giochi e attività in cui ciascun bambino possa sperimentare, direttamente e operativamente, le proprie conoscenze e i propri apprendimenti, in una stretta correlazione tra il “pensare” e il “fare”, così come ampiamente sottolineato dalle indicazioni per il curricolo.
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Cookie and friends fornisce all'insegnante tutto quello che occorre per creare lezioni di lingua sempre nuove e ben strutturate, concentrandosi sulle aree chiave dello sviluppo del bambino, come le capacità motorie e la consapevolezza personale.
"Routine" e approccio narrativo
Il corso si basa sull'approccio narrativo e sviluppa la sua efficacia grazie al coinvolgimento nella narrazione. Per creare il migliore contesto didattico, il corso consiglia di abituare i bambini a svolgere determinate attività denominate “routine”. “Le routine” facilitano le lezioni con bambini molto piccoli e rendono gli stessi bambini più sicuri di capire quello che l'insegnante vuole da loro.
Fra le “routine” ci sono “Circle Time” per far sedere i bambini in cerchio e farli cantare e “Table Time” per far in modo che lavorino per conto proprio con le schede didattiche (Table Time). Inoltre il pupazzo Cookie e il poster interattivo permettono di movimentare la lezione e stimolare così l'apprendimento.
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